2018年青浦區課程教學季信息科技專場暨信息科技高中2019新教材試教活動，聚焦于“把握單元價值，提升思維品質”這一核心主題，旨在通過教學實踐與教材開發的深度結合，推動區域信息科技教育質量的整體提升。此次活動不僅是教學經驗的交流平臺，更是對未來教育方向的一次前瞻性探索。

活動首先強調了“單元價值”在信息科技課程中的關鍵作用。在傳統教學中，知識點往往被割裂傳授，而單元教學則強調整體性與連貫性，要求教師從更高維度審視課程內容，設計出能夠串聯核心概念、技能與素養的教學單元。通過把握單元的整體價值，學生得以在解決真實問題、完成綜合性項目的過程中，構建系統的知識網絡，而非孤立地記憶零散的技術操作。

“提升思維品質”則是信息科技教育的根本目標之一。信息科技不僅是工具學科，更是培養學生計算思維、創新思維與批判性思維的重要載體?；顒又姓故镜恼n例與研討，著重探討了如何通過精心設計的教學活動，引導學生從被動接受技術轉向主動思考技術背后的原理、邏輯與社會影響。例如，在編程教學單元中，不再局限于語法教學，而是通過項目式學習，讓學生經歷分析問題、抽象建模、算法設計、調試優化的完整思維過程，從而深化對計算思維的理解與應用。

本次活動的另一大亮點是對2019年高中信息科技新教材的試教與研討。新教材的試教實踐，是銜接課程理念與課堂落地的重要橋梁。參與試教的教師分享了基于新教材單元設計的教學案例，重點關注教材如何體現學科核心素養、如何整合前沿技術熱點（如人工智能、數據分析），以及如何提供適應不同學情的彈性學習路徑。通過實際教學反饋，教師們對新教材的結構、內容與活動設計進行了深入剖析，為教材的進一步完善與區域教學的適應性調整提供了寶貴的一手資料。

“教育信息科學技術開發”作為支撐力量，在此次活動中也得到了充分體現。技術的有效開發與應用，是賦能教學、實現個性化學習與精準評價的基礎?；顒诱故玖巳绾卫脤W習平臺、編程工具、數據分析軟件等技術手段，輔助單元教學的實施，創設沉浸式、交互式的學習環境，并采集學習過程數據以評估思維品質的發展軌跡。技術與教學的深度融合，正推動著信息科技課堂從“技術操作訓練場”向“思維發展孵化器”轉變。

青浦區此次專場活動，以單元教學為抓手，以思維培養為核心，以教材試教與技術開發為雙翼，生動詮釋了新時代信息科技教育的實踐路徑。它不僅為區域教師提供了可借鑒的教學范式，也為應對新課程改革、培育適應數字時代的創新人才，貢獻了富有價值的“青浦經驗”。未來的信息科技教育，必將在持續把握課程深層價值、深耕學生思維品質的道路上，行穩致遠。